P县终于在高中阶段推行绩效工资，这些天，公办高中教师感到非常落寞，甚至气愤。他们觉得那么一点可怜的收入，无法正常养家糊口，于是，他们开始抵制周末上课，继而不参加晚自修坐班。他们想用这种无声的抗议来表达自己对生存的诉求。从制度角度考虑，这样的做法算是一种正常的回归。但是，教育的惯性告诉我们，管理突然缺位，一定会对学生造成很大的混乱和伤害。谁能为学生的健康发展表达诉求呢？

    教师跟学生有一种天然的伦理关系，这种关系超越功利利益。没有人可以要求教师牺牲生存权利来奉献一切，也没有人可以绑架学生发展权利来赢得利益。PZ近来的种种消极做法，似乎在表明一个事实：我活不好，你也别想好过。

    有几个问题，值得思考：

      1、 绩效工资低，是什么原因造成的？谁应该对它负责？学生一定是无辜的。

      2、 作为全县最好的学校，应该可以通过正常渠道去ZF那里争取支持，为什么一定要等到乱局出现？

      3、 人心一散，终难聚合；教师消极，学生咋想？

      4、 家长是一支重要力量，为什么仅要让他们充当愤怒的支持者？或者把他们变成蔑视你的支持者？

      5、 生存压力，你有我有。我们是要公平，还是要利益？如果利益真的无力兑现，我们是选择坚持，还是放弃？

    ……

    惯于长夜过秋时，挈妇将雏鬓有丝。城里城外多饿客，月光如水照缁衣。

（附：如有要求，可以用化名代替网名）

 网友“易难儿”：

    高中实行绩效只是事情的直接诱因罢了，在剔除了学校食堂收入、择校生收入等学校创收之后，教师的工资越来越阳光，想保持每年稳定增长只能依靠财政赞助。高中工资不改革，也早晚是要爆发类似事情的。
    望峰兄说：“没有人可以要求教师牺牲生存权利来奉献一切，也没有人可以绑架学生发展权利来赢得利益。”这句话我是极其赞成的。